Edublogs y aprendizaje colaborativo
Recopilando experiencias prácticas en el ámbito de la Educación Superior
- ISBN: 9788411831994
- Editorial: Editorial Tirant Humanidades
- Fecha de la edición: 2024
- Lugar de la edición: Valencia. España
- Colección: Márgenes
- Encuadernación: Rústica
- Medidas: 22 cm
- Nº Pág.: 272
- Idiomas: Español
El libro "Edublogs y Aprendizaje Colaborativo" recopila algunas de las experiencias didácticas desarrolladas en el seno de un proyecto de innovación educativa que, con el mismo nombre, ha estado vigente durante cerca de 14 años en la Universitat de València. En la obra se pretende resaltar el valor del blog digital como recurso educativo. Las experiencias abordan diversos temas, promoviendo la reflexión y el aprendizaje en el ámbito de la formación universitaria. Además, se enfatiza la importancia del intercambio de conocimientos en la era digital. El documento, que cuenta con un capítulo introductorio en el que se contextualiza el uso de los edublogs y la trayectoria del proyecto, se estructura en tres partes:
- Experiencias de edublogs en Educación Superior
- Propuestas y reflexiones internacionales sobre su uso
- Recursos tecnológicos complementarios.
Al final del libro se presenta un Decálogo de buenas prácticas en el uso de edublogs. En resumen, las personas lectoras encontrarán en este libro ejemplos y directrices para utilizar los edublogs de manera efectiva en el ámbito concreto, pero no exclusivo, de la educación superior, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología con una finalidad didáctica.
Capítulo introductorio
El uso de edublogs en la Educación Superior: contextualización didáctica y trayectoria del grupo de innovación 17
Alexandra Valencia-Peris1 y Pere Molina2
Parte 1.
Experiencias de uso de edublogs en Educación Superior
Capítulo 1
Desarrollo de competencias transversales para una ciudadanía democrática a través del edublog: una experiencia en Educación Superior 43
Joan Úbeda-Colomer1 y Pere Molina2
Capítulo 2
Una experiencia de edublog en educación superior en el ámbito de la actividad física y el deporte desde una perspectiva de género 61
Laura Antón-González1 y Maite Pellicer-Chenoll2
Capítulo 3
El fomento del pensamiento y la participación reflexiva en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria a través de los edublogs 79
Irene Moya-Mata1, David Enrique2 y Carlos Evangelio3
Capítulo 4
Edublogs y otras herramientas digitales como estrategia para el fomento de la evaluación formativa y compartida: experiencias en educación superior 99
Jorge Lizandra1, Pablo Marín-Liébana2, Teresa Valverde-Esteve3 y Roberto Ferriz4
Capítulo 5
Aprendizaje colaborativo a través de la creación de blogs grupales. Una experiencia con alumnado de grado en Maestro/a en Educación Infantil 123
Elena López-Cañada1
Capítulo 6
El uso de Edublogs en el Máster de Formación del Profesorado: Una experiencia a lo largo de cuatro cursos académicos 141
Cristina Menescardi1
Parte 2.
“Expandiendo la red”: Propuestas y reflexiones sobre el uso de edublogs en el contexto internacional
Capítulo 7
Experiencias compartidas con los Edublogs en la Educación Física: dispositivos de enseñanza y aprendizaje en el contexto de Enseñanza Superior 159
Alexandre Paulo Loro1, Alan Queiroz da Costa2, Arnaldo Sifuentes Leitão3 y Silvan Menezes dos Santos4
Capítulo 8
Edublogs como herramientas educativas para la formación y el desempeño docente en educación física: analizando la aplicación en la UFRRJ 183
Rodrigo Lema Del Rio Martins1, Antonio Fernando Ribeiro Rocha2 y Paulo Sergio Avelino dos Santos3
Capítulo 9
Edublogs en la educación superior en Brasil: prácticas pedagógicas y sus relaciones con las nociones de interacción y diálogo 207
Allyson Carvalho de Araújo1
Parte 3.
Recursos tecnológicos complementarios al uso de los edublogs
Capítulo 10
Twitter como herramienta didáctica edublog 231
Isabel Pérez-Herráez1, Laura Antón-González2 y Carlos Evangelio3
Capítulo 11
Diarios colaborativos en Padlet: una experiencia docente en Trabajo Social 249
Sofía Pereira García1 y Ana Isabel Vázquez Cañete2
Epílogo
Decálogo de buenas prácticas en el uso de edublogs 267
Jorge Lizandra1 e Irene Moya-Mata2
